Diplomado en Evaluación e Intervención en TDAH
- Description
- Curriculum
Datos Importantes del Diplomado
Este diplomado ha sido diseñado para psicólogos terapeutas que desean ampliar sus herramientas de evaluación clínica, diagnóstico diferencial, intervención psicológica y acompañamiento terapéutico en casos de TDAH.
Visión General del Programa
El Diplomado en Evaluación e Intervención en TDAH está dirigido a psicólogos terapeutas que desean adquirir una comprensión clínica, neuropsicológica y terapéutica del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, integrando herramientas de evaluación, diagnóstico diferencial e intervención basada en las necesidades reales del paciente.
El programa aborda el TDAH desde una mirada integral, considerando sus manifestaciones en la infancia, adolescencia y adultez, así como su impacto en la regulación emocional, el rendimiento académico, la conducta, las relaciones familiares, la autoestima, la organización cotidiana y el funcionamiento social.
A través de una estructura progresiva, el participante aprenderá a identificar los síntomas nucleares del TDAH, aplicar criterios clínicos de evaluación, reconocer comorbilidades frecuentes, diferenciar el TDAH de otros cuadros psicológicos y diseñar planes de intervención adaptados a cada etapa del desarrollo.
Objetivos de Aprendizaje
- Comprender los fundamentos clínicos, neuropsicológicos y funcionales del TDAH.
- Desarrollar competencias para la evaluación psicológica integral del TDAH.
- Identificar alteraciones en funciones ejecutivas, atención, autorregulación e impulsividad.
- Realizar diagnóstico diferencial frente a ansiedad, depresión, trauma, trastornos del aprendizaje y problemas conductuales.
- Diseñar estrategias de intervención psicológica para niños, adolescentes y adultos con TDAH.
- Orientar a familias, docentes y cuidadores en el manejo conductual, emocional y funcional del paciente.
Perfil del Participante
Este diplomado está dirigido a psicólogos clínicos, psicólogos terapeutas, psicólogos educativos, orientadores, profesionales de la salud mental y estudiantes avanzados de psicología que deseen fortalecer sus competencias en la evaluación e intervención terapéutica del TDAH.
Relevancia del Programa
El TDAH es una de las condiciones del neurodesarrollo más frecuentes en la práctica psicológica. Sus manifestaciones pueden variar ampliamente según la edad, el contexto y las demandas del entorno, por lo que requiere una evaluación cuidadosa que no se limite a observar la conducta, sino que analice el funcionamiento atencional, ejecutivo, emocional, familiar, académico y social del paciente.
En muchos casos, el TDAH se presenta junto a dificultades emocionales, baja autoestima, ansiedad, problemas de aprendizaje, oposicionismo, conflictos familiares o dificultades de organización. Esto exige que el psicólogo terapeuta cuente con criterios claros para evaluar, intervenir y orientar de manera efectiva.
Programa Académico Detallado
Fundamentos Clínicos del TDAH
Conceptualización, criterios diagnósticos y bases neuropsicológicas
Introducción al TDAH como condición del neurodesarrollo, abordando sus manifestaciones clínicas, criterios diagnósticos, presentaciones principales y el impacto funcional en la vida del paciente.
• Conceptualización actual del TDAH
• Criterios diagnósticos
• Tipos de presentación
• Bases neuropsicológicas
• Mitos frecuentes en la práctica clínica
• Identificación de síntomas nucleares
• Diferenciación entre conducta evolutiva y síntoma clínico
• Análisis inicial del funcionamiento del paciente
Evaluación Clínica Integral del TDAH
Entrevista, historia clínica y deterioro funcional
Desarrollo del proceso de evaluación psicológica desde la entrevista inicial hasta la integración de información proveniente del paciente, familia, escuela y otros contextos relevantes.
• Entrevista clínica inicial
• Historia del desarrollo
• Antecedentes familiares
• Evaluación del deterioro funcional
• Escalas, cuestionarios y registros conductuales
• Construcción del perfil clínico
• Organización de información por contexto
• Identificación de áreas de afectación funcional
Evaluación Neuropsicológica y Funciones Ejecutivas
Atención, memoria de trabajo, inhibición y planificación
Estudio de las funciones ejecutivas implicadas en el TDAH y su relación con la autorregulación, la impulsividad, la organización, el manejo del tiempo y el rendimiento cotidiano.
• Atención sostenida y selectiva
• Memoria de trabajo
• Control inhibitorio
• Flexibilidad cognitiva
• Organización y manejo del tiempo
• Interpretación clínica de resultados
• Relación entre pruebas y funcionamiento real
• Identificación de necesidades terapéuticas
Diagnóstico Diferencial y Comorbilidades
Ansiedad, depresión, aprendizaje, sueño, trauma y conducta
Análisis de las condiciones que pueden confundirse con el TDAH o presentarse de forma simultánea, fortaleciendo la capacidad del psicólogo para realizar una formulación clínica precisa.
• TDAH y ansiedad
• TDAH y depresión
• Trastornos del aprendizaje
• Trastorno oposicionista desafiante
• Trauma y dificultades emocionales
• Identificación de señales diferenciales
• Formulación clínica del caso
• Criterios para derivación interdisciplinaria
Intervención Psicológica en TDAH Infantil
Psicoeducación, manejo conductual y trabajo con familias
Desarrollo de estrategias terapéuticas para niños con TDAH, integrando psicoeducación, modificación de conducta, entrenamiento a padres, rutinas y habilidades de autorregulación.
• Psicoeducación familiar
• Entrenamiento a padres
• Economía de fichas
• Contratos conductuales
• Manejo de impulsividad y frustración
• Diseño de planes conductuales
• Organización de rutinas
• Orientación a padres y cuidadores
Intervención en Adolescentes con TDAH
Organización, motivación, autoestima y conductas de riesgo
Abordaje de las necesidades terapéuticas del adolescente con TDAH, considerando los cambios evolutivos, la autonomía, la presión académica, los conflictos familiares y la construcción de identidad.
• TDAH en la adolescencia
• Organización y planificación
• Motivación terapéutica
• Autoestima y autoconcepto
• Impulsividad y toma de decisiones
• Estrategias para adherencia terapéutica
• Intervención familiar
• Prevención de abandono escolar y dificultades psicosociales
Intervención en TDAH Adulto
Productividad, procrastinación, desregulación emocional y vida laboral
Estudio del TDAH en la adultez, sus manifestaciones clínicas y su impacto en el trabajo, la vida académica, las relaciones, la organización, la autoestima y la regulación emocional.
• Características del TDAH adulto
• Evaluación clínica en adultos
• Procrastinación
• Gestión del tiempo
• Autoestima y experiencias de fracaso acumulado
• Intervención cognitivo-conductual
• Estrategias de organización personal
• Plan terapéutico para adultos con TDAH
Planificación Terapéutica y Trabajo Interdisciplinario
Objetivos terapéuticos, seguimiento, informes y casos clínicos
Integración final de los contenidos mediante la elaboración de planes de intervención, seguimiento clínico, coordinación con familia, escuela y otros profesionales, y análisis de casos.
• Plan de intervención psicológica
• Objetivos terapéuticos medibles
• Seguimiento clínico
• Informes psicológicos
• Trabajo interdisciplinario
• Diseño de un plan terapéutico completo
• Formulación clínica de caso
• Recomendaciones para familia, escuela o entorno laboral
Diferenciadores y Beneficios del Programa
★ Una formación clínica, práctica y aplicable a la consulta terapéutica
Este diplomado se diferencia por integrar evaluación clínica, funciones ejecutivas, diagnóstico diferencial, intervención psicológica y acompañamiento familiar en una ruta formativa especialmente pensada para psicólogos terapeutas.
• Enfoque clínico especializado
• Evaluación integral del TDAH
• Intervención por etapas de vida
• Análisis de casos y formulación terapéutica
• Consulta psicológica individual
• Orientación familiar
• Contexto escolar
• Intervención en adolescentes y adultos
Perfil del Egresado
El egresado del Diplomado en Evaluación e Intervención en TDAH será un profesional con mayores competencias para comprender, evaluar e intervenir casos de TDAH desde una perspectiva clínica, funcional y terapéutica.
Contará con herramientas para realizar entrevistas clínicas, analizar funciones ejecutivas, identificar comorbilidades, orientar a familias y diseñar planes de intervención psicológica adaptados a niños, adolescentes y adultos.
Además, podrá integrar estrategias psicoeducativas, conductuales, emocionales y cognitivo-conductuales dentro de su práctica terapéutica, favoreciendo un acompañamiento más estructurado, humano y efectivo.
Importante
Este diplomado tiene un enfoque formativo y de actualización profesional para psicólogos terapeutas. No sustituye procesos de supervisión clínica, evaluación médica, tratamiento farmacológico ni intervención interdisciplinaria cuando el caso lo requiera. En situaciones de alta complejidad clínica, se recomienda la coordinación con psiquiatría, neurología, pediatría, psicopedagogía, escuela y familia, según las necesidades del paciente.
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1
Conceptualización actual del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. -
2
Criterios diagnósticos y manifestaciones clínicas. -
3
Tipos de presentación del TDAH: predominio inatento, hiperactivo-impulsivo y combinado.
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4
Bases neuropsicológicas del TDAH.
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5
Funciones ejecutivas implicadas en el trastorno.
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6
Impacto del TDAH en la infancia, adolescencia y adultez.
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7
Mitos frecuentes sobre el TDAH en la práctica clínica.
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8
Diferencias entre síntomas normales del desarrollo y síntomas clínicamente significativos.
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9
Examen 1
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10
Proceso de entrevista clínica inicial.
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11
Historia del desarrollo, antecedentes familiares y contexto psicosocial.
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12
Evaluación de síntomas nucleares: inatención, hiperactividad e impulsividad.
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13
Evaluación del funcionamiento académico, familiar, social y emocional.
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14
Uso de escalas, cuestionarios y registros conductuales.
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15
Evaluación del deterioro funcional en distintos contextos.
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16
Importancia de la información de padres, maestros y cuidadores.
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17
Elaboración del perfil clínico del paciente con sospecha de TDAH.
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18
Examen 2
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19
Atención sostenida, selectiva, alternante y dividida.
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20
Memoria de trabajo y velocidad de procesamiento.
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21
Control inhibitorio e impulsividad cognitiva.
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22
Flexibilidad cognitiva y planificación.
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23
Organización, autorregulación y manejo del tiempo.
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24
Evaluación de funciones ejecutivas en niños y adolescentes.
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25
Interpretación clínica de resultados neuropsicológicos.
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26
Relación entre desempeño cognitivo y dificultades funcionales.
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27
Examen 3
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28
Diferenciación entre TDAH y ansiedad.
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29
Diferenciación entre TDAH y depresión infantil o adolescente.
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30
TDAH y trastornos del aprendizaje.
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31
TDAH y trastorno oposicionista desafiante.
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32
TDAH y trastornos del sueño.
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33
TDAH y trauma psicológico.
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34
TDAH y dificultades emocionales secundarias.
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35
Criterios para derivación interdisciplinaria.
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36
Examen 4
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37
Psicoeducación para niños y familias.
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38
Entrenamiento a padres en manejo conductual.
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39
Técnicas de modificación de conducta.
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40
Sistemas de refuerzo, economía de fichas y contratos conductuales.
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41
Intervenciones para mejorar hábitos, rutinas y seguimiento de instrucciones.
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42
Manejo de la impulsividad y la frustración.
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43
Estrategias para mejorar la autorregulación emocional.
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44
Diseño de planes terapéuticos individualizados.
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45
Características clínicas del TDAH en la adolescencia.
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46
Dificultades académicas, sociales y familiares frecuentes.
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47
Intervención en organización, planificación y manejo del tiempo.
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48
Técnicas para mejorar la motivación y adherencia terapéutica.
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49
Trabajo terapéutico con autoestima y autoconcepto.
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50
Manejo de impulsividad, toma de decisiones y conductas de riesgo.
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51
Intervención familiar en adolescentes con TDAH.
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52
Prevención de abandono escolar y dificultades psicosociales.
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53
Características del TDAH en la adultez.
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54
Dificultades laborales, académicas, relacionales y emocionales.
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55
Evaluación clínica del TDAH en adultos.
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56
Estrategias de organización, productividad y gestión del tiempo.
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57
Intervención cognitivo-conductual en TDAH adulto.
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58
Manejo de procrastinación, desregulación emocional e impulsividad.
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59
TDAH, autoestima y experiencias de fracaso acumulado.
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60
Diseño de planes terapéuticos para adultos con TDAH.
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61
Examen 7
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62
Elaboración del plan de intervención psicológica.
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63
Definición de objetivos terapéuticos medibles.
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64
Seguimiento clínico y evaluación de avances.
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65
Coordinación con familia, escuela y otros profesionales.
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66
Rol del psicólogo terapeuta dentro del abordaje interdisciplinario.
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67
Indicadores de evolución favorable y señales de alerta.
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68
Elaboración de informes clínicos y recomendaciones terapéuticas.
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69
Análisis de casos clínicos integradores.
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70
Examen 8
